viernes, 14 de diciembre de 2012

CURSOS Y MODALIDADES DE INSCRIPCIÓN E INGRESO 2013


Cursos y modalidades de inscripción e ingreso 2013
LAS INSCRIPCIONES SE EXTIENDEN HASTA EL 11 DE MARZO!

Por favor, leé esta información detenidamente y hasta el final, en la entrevista personal te haremos algunas preguntas al respecto.

En primer lugar, queremos aclarar una vez más, que ingresar a la TAE, no implica la posterior contratación del egresado por parte de la TAE, el Teatro Argentino de La Plata, la Comedia de la Provincia de Buenos Aires o el Instituto Cultural de la Provincia de Buenos Aires en ningún caso.

La TAE tiene como objetivo formar técnicos profesionales y perfeccionar artistas en funcióndel espectáculo contemporáneo y está financiada por fondos públicos del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación y UNESCO.

En la TAE, los cursos se renuevan cada cuatrimestre. Los cursos de oficios se dan en los talleres del Teatro Argentino, dictados por los técnicos profesionales de las diferentes secciones del mismo teatro o técnicos profesionales invitados y los de arte, a través de proyectos en los que confluyen tanto los oficios como las diferentes disciplinas artísticas, coordinados por artistas nacionales e internacionales. Paralelamente ofrecemos seminarios y clínicas, cuya temática acompaña la formación o el perfeccionamiento propuesto. En la TAE vos armás tu propio plan de estudio y para cumplirlo, podés permanecer un tiempo máximo de 3 años. Como creemos que sólo la obra es quien testimonia tu capacidad, no damos diplomas, sólo certificados de asistencia únicamente para los cursos de oficios. Parte del método educativo de la escuela, es que no damos información personal y el alumno y/o postulante tienen que proporcionársela solos, para esto, toda esa información la subimos siempre y regularmente a nuestro fb (armado de manera tal que aunque no tengas fbpodés leerlo como es el caso de nuestra página fb TAE-sitio oficial) o enTwitter. La edad límite para ingresar a la TAE es de 40 años.

A partir de 2013, la TAE amplía su oferta e incorpora dos nuevos programas:

1.   Programa de Dirección y Creación Escénica coordinado por Silvio Lang con artistas invitados, nacionales e internacionales.

2.   Programa y Ciclo de Música Autónoma, coordinado por Pablo Ledesma y Tata Laxague con artistas invitados nacionales e internacionales que comprenderá cursos, proyectos, presentaciones y conciertos. Más datos, al final del informe.

La TAE (Escuela y Espacio de Arte y Oficios para el Espectáculo Contemporáneo del Teatro Argentino de La Plata) funciona en el Teatro Argentino de La Plata, en la calle 51 entre 9 y 10-1er.Subsuelo Tel: +54-0221-4291700-81794




@TAEscuela




TODOS LOS ALUMNOS QUE INGRESEN A LA TAE EN 2013, SERÁN ASOCIADOS GRATUITAMENTE A LA BIBLIOTECA PROVINCIAL (calle 47 y 7), con cuyo director José Rafael Clavijo armaremos una sección para arte y espectáculo contemporáneo donde encontrarás excelentes libros y material video, organizaremos eventos y rediseñaremos la sección infantil.



Los cursos de oficios son absolutamente gratuitos. Están dirigidos a personas de entre 18 y 40 años que sean parte del Plan Más y Mejor Trabajo del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación, trabajadores independientes, técnicos y-o desocupados que buscan aprender una profesión. (los cursos de oficios no están dirigidos a estudiantes universitarios). Trabajadores del Teatro Argentino y de la Comedia tienen ingreso directo y sin límite de edad, sólo deben inscribirse.

Para ingresar a los cursos de oficios, necesitás inscribirte por mail a inscripcionTAE@gmail.com, indicando tus datos personales (1.nombre y apellido, 2.domicilio, 3.fecha de nacimiento, 4.ocupación, 5.si estudiás o no y en caso afirmativo qué estudiás y dónde, DNI con fotocopia de éste por attachment  y por qué te inscribís en el curso. Sujeto del mail: el nombre del curso de oficios al que te inscribís).

Sólo podés inscribirte en un (1) curso de oficio. Si te inscribís en más de un curso, tu inscripción quedará anulada. Con tu inscripción, sos parte de la TAE, por lo que aceptás la forma colaborativa que tiene esta escuela de formación. Por eso, como la escuela gestiona recursos para que los cursos, tanto los profesores como los materiales que necesitás para aprender un oficio sean totalmente gratuitos, y como para poder disponer de la mayor parte del dinero subvencionado para la educación, tenemos el mínimo de personal fijo, te pedimos que colabores con tres horas mensuales realizando las tareas necesarias para el funcionamiento cotidiano de la TAE. Estas tareas pueden ser administrativas, de hasta montajes y desmontajes de muestras o de reparaciones y limpieza de aulas y espacios de exposición.

Los seminarios, las clínicas y proyectos de arte, están dirigidos a estudiantes de arte en general y profesionales jóvenes del espectáculo hasta los 45 años de edad.

Tanto seminarios, clínicas o proyectos son pagos. El costo de los seminarios y clínicas es de 150 pesos, el de los proyectos, 250 pesos por persona y por proyecto. Tanto los seminarios, clínicas o proyectos, se pagan por adelantado una vez constatado tu ingreso. La TAE ofrece becas para quienes no puedan solventar dichos costos, consultá en la secretaría. Para los trabajadores del Teatro Argentino y de la Comedia el ingreso es directo, gratuito y sin límite de edad, sólo deben inscribirse. Para ingresar a los seminarios, clínicas o proyectos, necesitás inscribirte por mail a inscripcionTAE@gmail.com, indicando tus datos personales: 1.nombre y apellido, domicilio, teléfono de contacto. 2.fecha de nacimiento, n°dni y n°CUIL 3.ocupación, 4.estudios realizados o actuales, 5.experiencia profesional en caso de que la tengas. 6.mencionar si ya realizó cursos/seminarios en la TAE. Sujeto del mail: el nombre del seminario, clínica o proyecto al que te inscribís.

Podés inscribirte en todos los seminarios, clínicas y proyectos que quieras.

Tu inscripción no implica el ingreso a la TAE. Luego de tu inscripción, tenés que concurrir a una entrevista personal con los directores de la TAE (trabajadores del Teatro Argentino y Comedia están excentos de tener que cumplir con esta modalidad), luego de la entrevista y ese mismo día confirmamos tu ingreso. Las entrevistas son tanto para las inscripciones a proyectos de arte como a los cursos de oficios. Seminarios y clínicas están abiertos y tu ingreso está determinado por el cupo acorde a la capacidad física del espacio donde se realice. El límite de edad, es el mismo para todos.

Reinscripción: los alumnos que se reinscriban pueden hacerlo de la forma indicada anteriormente sin la necesidad de enviar la copia del DNI. Quienes hayan cursado el segundo cuatrimestre 2012, sólo tendrán derecho a reingresar si hubiesen cumplido con las horas colaborativas correspondientes a los cursos que hayan cursado. Tampoco se reincorporará a aquellos que hayan abandonado un curso sin avisar para posibilitar la incorporación de quienes quedaron en la lista de suplentes y no deben haber sobrepasado el límite de edad.

La TAE no acepta oyentes.

Los trabajadores del Teatro Argentino o Comedia, no pueden repetir cursos que ya hayan realizado.El cupo estipulado es de 5 bancos por curso, en el caso de ser excedido el cupo, los colegas postulantes irán a sorteo público.

Las fechas que tenés que tener en cuenta son las siguientes (no hacemos excepciones y esto corre también para los trabajadores del Teatro Argentino y Comedia):

Inscripción y reinscripción: del 4.FEB al 28.FEB.2013

Inscripción a los proyectos 1 y 2: del 20.DIC.12 al 8.FEB.13

Entrevistas para los proyectos 1 y 2: jueves 14.FEB de 10 a 13hs y de 14 a 17hs.

Entrevistas: del 4.MZO al 22.MZO.2013(luego de inscribirte recibirás un mail con la fecha y hora de tu entrevista. De no concurrir a la entrevista será rechazada la inscripción.

Inicio de actividades: 8.ABR.2013

La TAE estará cerrada durante el mes de enero de 2013.

REGLAS GENERALES que aceptás al momento de inscribirte:

1. Daño o hurto del patrimonio de la TAE implican la EXPULSIÓN de la TAE y la COBERTURA TOTAL DE LOS GASTOS QUE OCASIONASEN. En el caso de hurto, se hará la denuncia policial y se tomarán medidas legales.

2. Los alumnos de los cursos de oficios que no cumplan con las horas colaborativas, no podrán volver a realizar otro curso, ni participar de otras actividades de la TAE.

3. En los cursos de oficios y los proyectos sólo podés tener 3 faltas, luego de eso, perdés el banco automáticamente, sea cual fuere la razón.

4. Está prohibido el consumo de alcohol o sustancias no permitidas durante cualquiera de las actividades que se realizan en la TAE.

5. Alumnos y profesores se comprometen a mantener el estado de limpieza de aulas, salas de exposición, patio y talleres.

6. Falsas declaraciones en la inscripción o entrevista concluirán con la expulsión del postulante y la imposibilidad de reinscripción.

7. La TAE, el Teatro Argentino de La Plata, la Comedia de la Provincia de Buenos Aires o el Instituto Cultural de la Provincia de Buenos Aires no contratarán a los alumnos que egresen de su oferta educacional. La TAE se compromete a informar públicamente en el caso que se produzcan puestos vacantes llamados a concurso.



Y ahora sí: CURSOS, SEMINARIOS, PROYECTOS Y CLÍNICAS 2013

PRIMER CUATRIMESTRE: del 8.ABRIL al 29.JULIO.2013

CURSOS DE OFICIOS:

1.   Producción Integral en Escenario. CARPINTERÍA

Docente: Ernesto Elvira (Jefe del Taller de Carpintería del TA)

Contenido: Conocimientos básicos de carpintería, elementos de la carpintería escénica, manejo de herramientas. Construcción y realización escenográfica.

Horario: Miércoles de 17 a 20hs

Lugar: Taller de Carpintería del Teatro Argentino de La Plata.



2.   Producción Integral en Escenario. HERRERÍA.

Docente: Alberto Odoguardi (Jefe del Taller de Herrería del TA)

Contenido: Conocimientos básicos de herrería. La herrería escénica. Manejo de herramientas. Construcción y realización escenográfica.

Horario: martes de 16 a 19hs

Lugar: Taller de Herrería del Teatro Argentino de La Plata.



3.   ILUMINACIÓN y puesta de luces.

Docentes: Luisma Mendiburu Elicabe (escenógrafo del TA. Construcción de tachos y planta de luces) y Olivia Grioni (escenógrafa e iluminadora. Programación, manejo y funcionamiento de programas)

Contenido: Construcción y armado de un parque lumínico. Propiedades y funcionamiento. Conocimientos básicos de electricidad. Armado y diseño de la planta de luces. Iluminación de espectáculos en vivo. Programas de iluminación, aplicación, funcionamiento y manejo.

Horario: miércoles de 17 a 20hs

Lugar: Espacio TAE



4.   SASTRERÍA con bordado.

Docentes: Luciana Rafti  (Taller de Sastrería del TA) y Nancy Tamayo (artista colombiana)

Contenido: Conocimientos básicos de sastrería. Corsetería. Bordado y aplicaciones al vestuario.

Horario: miércoles de 10 a 13hs

Lugar: TAE



5.   MAQUINARIA. Construcción de sistemas mecánicos y electromecánicos a fin de crear un ensamble de instrumentos acústicos no convencionales. (Programa y Ciclo de Música Autónoma)

Docente: Tata Laxague (compositor y artista multimedia)

Contenido: construcción de instrumentos acústicos no convencionales.

Horario: Jueves de 17 a 20hs

Lugar: Espacio TAE







Segundo cuatrimestre: algunos ADELANTOS de los cursos de oficios

Inscripción: del 3 al 28 de junio de 2013

Entrevistas: del 1 al 12 de julio de 2013



1.   RESTAURACIÓN

Docente: ElinaTassara y equipo



2.   ROBÓTICA

Docente: Tata Laxague



3.   SONIDO

Docente a confirmar



4.   EFECTOS ESPECIALES

Docente a confirmar



5.   IMAGEN ELECTRÓNICA

Docente a confirmar



6.   TÉCNICAS DE ESTAMPADOS

Docente a confirmar











PROYECTOS PRIMER CUATRIMESTRE 2013:

1.   “El cortejo de los animales”. Instalación sonora performática de Tata Laxague. (Programa y Ciclo de Música Autónoma)


Dirigido a: músicos, estudiantes de música, estudiantes de arte en general, actores y actrices.

Contenido: Montaje y puesta en escena.

Montaje y ensayos a partir de marzo en la TAE, viernes de 16 a 20hs





2.   BIODRAMA. TRANSPORTATE (Teatro)


Dirigido a: actores, actrices, estudiantes de teatro y de arte en general.

Contenido: Montaje y puesta en escena

Montaje y ensayos: a partir de marzo 2013

Estreno a público: viernes 7 de MAYO. Espacio TAE

Funciones: 8, 9, 14, 15 y 16.05



3.   IDOMENEO de Roland Schimmelpfenig (Teatro)

Dirige: Matthias Jochmann (Director de escena alemán, que a principios de año, montó en la TAE 4.48 Psicosis)

Dirigido a: actores, bailarines, músicos,diseñadores de espacio teatral y vestuario, iluminadores, videastas.

Inicio de ensayos:julio 2013



4.   CAZA DE CAOS. Instalación o Site Specific a cargo de Leandro Hilario Torres. Artista plástico www.leandrotorres.com GRATUITOGRATUITO

Idea. Concepto. Puesta y Realización del espacio. Montaje.

Dirigido solamente a alumnos de la TAE que hayan cursado CARPINTERÍA, HERRERÍA,  ILUMINACIÓN o AFTER EFFECTS.

Viernes de 17 a 20hs.

Inicio. 5 de Abril. Inauguración 3 de MAY de 2013.





SEMINARIOS

1. LA ÓPERA, en la ruta de Orfeo 


Docente: Margarita Pollini (crítica de Ámbito Financiero)

Dirigido a: abierto a todo público

Contenido: El presente seminario propone una historia de la ópera, estructurada a través del mito de Orfeo.No es casual que en los orígenes de género se encuentre tan presente el relato del héroe que se sirve de la música (y más precisamente del canto) para llegar a las altas esferas del poder, ni que éste, el mito musical por excelencia, haya atravesado el desarrollo lírico (con sus momentos de apogeo y decadencia) desde sus formas más canónicas hasta la parodia más desopilante. Tomando como eje las más importantes versiones operísticas del Orfeo y a través de una detallada contextualización y ejemplos visuales y musicales, el seminario buscará trazar un recorrido ameno y dinámico por los más de cuatro siglos de creación lírica, de Poliziano y Jacobo Pieri a Philip Glass.

Fechas y horario:  los viernes  12, 19 y 26 de abril y el 3 de mayo, siempre de 14 a 16:30hs

Lugar: TAE



2.   FOTOGRAFÍA DOCUMENTAL ANALÓGICA

Docente: Facundo Ocampo (Fotógrafo)

Dirigido a: fotógrafos no necesariamente profesionales

Contenido: El taller consiste en reivindicar el valor de las técnicas analógicas de la fotografía y aplicarlas en el campo de la búsqueda documental, profundizar en el trabajo y reconocimiento con película, sensibilidades, grano, usos y aplicaciones. Fotografía instantánea (Polaroid). Revisar autores con sus libros en formato original, para apreciar el objeto “libro” tal como el artista editó su trabajo. Concepto de edición, proceso, toma-muestra-libro. Trabajo de campo, elección de “tema”, desarrollo y seguimiento del trabajo, edición-debate grupal. Análisis de la tensión dramática en las tomas. Expresión abstracta.

Horario: viernes de 16 a 19hs

Lugar: TAE



3.   ARTE EN CRUCES: LITERATURA Y OTROS MEDIOS

Docente: Alejandra Torres (Dra. en Letras. Profesora e Investigadora Conicet, UBA/UNGS. Integra el colectivo Ludión (www.ludion.com.ar). Algunas de sus publicaciones como autora y compiladora son: El cristal de las mujeres. Relato y fotografía en la obra de Elena Poniatowska; Narcisa Hirsch. Catálogo de obra; ficciones de los medios en la periferia; entre otros.

Dirigido a: estudiantes y artistas.

Contenido: la literatura como sistema de producción cultural que está en constante interacción con otros sistemas y su contexto. En este seminario estudiaremos las relaciones inter-mediales entre la literatura y algunos medios modernos como la fotografía y el cine a través de discusiones teóricas actuales.

Horario: martes 9 y 16 de ABRIL de 16 a 20hs

Lugar: TAE




LO NUEVO:



PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DIRECCIÓN Y CREACIÓN ESCÉNICA




El “Programa de Formación de Dirección y Creación Escénica” de la Escuela de Arte y Oficios del Teatro Argentino de La Plata se propone como plataforma de formación de directores escénicos desde la circulación de saberes y prácticas en torno a la puesta en escena, la dirección escénica, la creación coreográfica, la performance, las instalaciones visuales, y la construcción y teoría de los espectáculos.



El Programa entiende la formación como autoformación que, desde sus diferentes dispositivos de aprendizaje e intercambios, propone a cada estudiante participante  aventurarse en su propia investigación escénica.



Con una fuerte impronta entre teorías y  maneras de hacer, el Programa, comprende tres dispositivos de formación y circulación: el Taller de Creación y Colaboración Artística; el Grupo de Estudio de Estética y Política; y el Seminario de Prácticas Escénicas.



Los estudiantes participantes podrán transitar por cualquiera de los tres dispositivos indistintamente y en momentos diferentes de acuerdo a su interés artístico e investigativo.



La propuesta formativa considera un “pluralismo metodológico” capaz de producir perspectivas de abordaje polémicas y complejas de los fenómenos escénicos contemporáneos.





Requisitos de Inscripción e Ingreso:

-   Presentación de curriculum, (se sugiere adjuntar material audiovisual de producciones propias).

-   Entrevista con la directora de la Escuela (Claudia Billourou) y el coordinador del Programa (Silvio Lang).

-  Edad límite: 40 años





Dispositivos de formación y circulación



1) Taller de creación y colaboración artística

El Taller es un espacio de producción de espectáculos y teorización de las prácticas escénicas con sus participantes –directores de teatro, coreógrafos, reggiseurs, dramaturgos y performadores. Las creaciones escénicas serán ensayadas y presentadas en las salas y espacios no convencionales del Teatro Argentino de la Plata. Las mismas, contarán con la colaboración artística y técnica de la Escuela de Arte y Oficios, que promoverá el intercambio entre los participantes del Taller y los otros estudiantes de los cursos de escenografía, vestuario e iluminación, a fin de concretizar las realizaciones escénicas de los espectáculos. Cada año el Taller asumirá y desarrollará una problemática de estudio y producción diferente.



2) Grupo de estudio de estética y política

El Grupo es un espacio de lecturas de sistemas de pensamiento y fenómenos escénicos contemporáneos desde perspectivas filosóficas y teóricas que crucen la estética y la política como encuadre de abordaje del arte contemporáneo.

El grupo contará con diferentes coordinadores en el año. Se abordarán diversas problemáticas y planes de lectura, ya sea un corpus de lecturas de diferentes autores o un mismo autor.



Seminario de prácticas escénicas

El Seminario se desarrollará en diferentes momentos del año mediante talleres intensivos con distintos artistas y/o investigadores invitados nacionales y/o extranjeros, que abordarán desde la experiencia de su trabajo una problemática en común, establecida por el Programa en cada año. El interés estará puesto en las maneras singulares de hacer de estos artistas/investigadores en la creación escénica y las formas de compartirlas con los estudiantes participantes. Cada taller del Seminario finalizará con una clase abierta; y una conversación pública con el invitado.





PROGRAMACIÓN 2013





   TALLER DE CREACIÓN Y COLABORACIÓN ARTÍSTICA

Coordina: Silvio Lang



Proyecto escénico de creación y producción de espectáculos: “Las catacumbas del teatro”.



Cada participante del Taller deberá trabajar con un grupo en, y a partir de,  la arquitectura de los espacios no convencionales del edificio del Teatro Argentino de La Plata, donde se ensayará y se realizarán las presentaciones públicas.



Cada participante contará con la colaboración artística y asesoramiento teórico, grupal y personalizado, del coordinador del Taller.



El Taller se plantea este año la asociación y tensiones entre las potencias de la arquitectura y las potencias narrativas: desde qué lugares se construyen los relatos escénicos y cómo es posible desplazar esos lugares comunes en las dramaturgias contemporáneas.



ENCUENTROS QUINCENALES / SÁBADOS DE 11 A 14H.

INICIA: SÁBADO 6 DE ABRIL / FINALIZA: SÁBADO 28 DE SEPTIEMBRE.

PRESENTACIONES PÚBLICAS DE LAS CREACIONES ESCÉNICAS DEL TALLER: OCTUBRE Y NOVIEMBRE.

CUOTA MENSUAL: $150

INCRIPCIÓN A PARTIR DE FEBRERO DE 2013

CUPO LIMITADO: 20 PERSONAS





   GRUPO DE ESTUDIO DE ESTÉTICA Y POLÍTICA



DE ABRIL A  JULIO



-  Teatro y Estado. Leyendo a Alain Badiou

Coordina: Walter Romero

Primer y tercer miércoles de cada mes



- Usos del espacio y construcción de la visualidad. Lecturas Múltiples

Coordina: Claudia Billourou

Segundo y cuarto miércoles de cada mes



DE AGOSTO A NOVIEMBRE



- Campo de ensayo crítico. Leyendo a Jacques Rancière y Alberto Ure

Coordinan: Marie Bardet y Silvio Lang





ENCUENTROS SEMANALES / MIÉRCOLES DE 15 A 17H

INICIA: MIÉRCOLES 3 DE ABRIL / FINALIZA: MIÉRCOLES 27 DE NOVIEMBRE

CUOTA MENSUAL: $150

INCRIPCIÓN A PARTIR DE FEBRERO DE 2013. VUELVE ABRIR EN JULIO

LOS PARTICIPANTES PODRÁN ACCEDER COMO SOCIOS A LA BIBLIOTECA DEL TEATRO ARGENTINO DE LA PLATA





   SEMINARIO DE PRÁCTICAS ESCÉNICAS



El Seminario se desarrollará a través de tres talleres intensivos en el año con diferentes artistas e investigadores invitados de Argentina y el extranjero. El artista/investigador invitado desplegará una secuencia de actividades que den cuenta de sus maneras de hacer y pensar la creación escénica, los procesos creativos y las colaboraciones artísticas. Cada taller culminará con una clase abierta y conversación pública con el artista/invesitgador.



Artistas/investigadores invitados:



- Marcela Levi y Lucia Russo (Brasil)

- Claudia Billourou (Argentina)

Y a confirmar: HeinerGoebbels



FECHAS A CONFIRMAR

CUOTA POR CADA TALLER INTENSIVO DEL SEMINARIO: $250

INCRIPCIONES A PARTIR DE ABRIL DE 2013





DOCENTES DE LA PROGRAMACIÓN 2013



MARCELA LEVI:

http://marcelalevi.com/



LUCIA RUSSO:

http://stillmovil.com/artistas/lucia-russo



MARIE BARDET:




HEINER GOEBBELS




WALTER ROMERO:

Es licenciado en Letras por la UBA. Poeta, docente y traductor. Integra la cátedra de Literatura Francesa de la UBA desde 1997, actualmente como profesor adjunto. Es investigador de la UBA y de la Universidad Nacional de La Plata, donde desarrolla su doctorado sobre el teatro de Alain Badiou. Se desempeña como  profesor titular del Colegio Nacional Buenos Aires. Tradujo a Racine, Sade, Apollinaire, Vian, Bonnefoy, Badiou y Féral.



CLAUDIA BILLOUROU:

Estudió escenografía y vestuario en la Escuela de Teatro de La Plata, con Carlota Beitía en Buenos Aires (Argentina), Jerzy Gurawski (escenógrafo de Jerzy Grotowski) y en la École des Beaux Arts (Nancy, Francia. UNESCO, Université du Théatre des Nations), como también diseño lumínico con Henry Alekan y régie de ópera con Peter Mussbach y Johannes Schuetz (Alemania). Desde  1982, ha realizado diversas exposiciones e instalciones internacionales (Argentina, Japón, Francia, Italia, Suiza, República Checa, India, Austria y Alemania). Obtuvo becas de estudios del  C.U.I.F.E.R.D (Centre Universitaire International de Formation et RecherchesDramatiques) para la "Université du Théatre des Nations" (UNESCO-Francia), y dos años más tarde del Instituto Goehe de Buenos Aires para un año de residencia en el SchauspielhausBochum (Alemania). Desde 1983 se desempeña como escenógrafa y vestuarista. Desde  2002, también como regista y directora de escena. Ha realizado obra tanto para teatro, teatro-danza, performance y ópera en Alemania, Argentina, Austria, Suiza, República Checa, Francia, Pakistán, India, Bangladesh, África e Inglaterra. Desde 1986 vive en Alemania, residencia que ahora comparte con Argentina. Fue Docente durante 20 años de la cátedra de escenografía y vestuario para el Departamento de Escenorafía de la Hochschule fuer Gestaltung de Offenbach am Main y durante 10 años, de la cátedra de "Espacios de Acción" para la carrera de Régie y de Escenografía de la Theater Akademie des Landes Hessen /Frankfurt (Alemania). Asimismo, se desempeñó en carácter de miembro del Instituto Internacional de Teatro de Alemania (ITI-Germany/UNESCO-Berlin). Integró la Dirección de los Workshops Internacionales para Escenógrafos Jóvenes de "Theater der Welt" en Dresden y fue curadora del Festival Junge Talente en Offenbach am Main, como del premio OffenbacherLoewe para escenógrafos jóvenes  en Alemania. Fue diseñadora y curadora del pabellón alemán para la Cuadrienal de Praga, que obtuvo el premio a la mejor producción escénica 2007. En 2009 volvió a Argentina para llevar a escena "Lucia di Lammermoor" de Verdi, y luego retornó en 2010 como regista y vestuarista de "Ainadamar" de Osvaldo Golijov en función de gala para el bicentenario de la República y en 2011 con la óperaperformance “Intermedio” en autoría compartida con la dramaturga Teresa Basile y el compositor y acústico Gustavo Basso  en las respectivas temporadas del Teatro Argentino de La Plata. En 2010 creó y  actualmente dirige junto al artista plástico Leandro Hilario Torres  la TAEscuela y Espacio de Arte y Oficios del Teatro Argentino de La Plata (TAE).





SILVIO LANG

Es director de teatro y se dedica a la investigación teórica, la enseñanza y colaboraciones artísticas. Actualmente, es docente en el curso de Actuación de Cristina Banegas y colabora en el Programa Lectura Mundi de la Universidad Nacional de San Martín. Ha puesto en escena obras de Eurípides, Racine, Duras, Williams, Mishima, Gambaro, Badiou, entre otros. Incursionó en la dramaturgia con su obra Tango Nómade.





MÁS INFORMACIÓN SOBRE EL PROGRAMA Y CICLO DE MÚSICA AUTÓNOMA coordinado por PABLO LEDESMAhttp://www.pabloledesma.com.ar/index.html Y TATA LAXAGUEhttp://tatalaxague.bandcamp.com/http://conceptocero.com/v2/artistas/tata-laxague/



Además del curso de Maquinaria y el proyecto “El cortejo de los animales” que el Tata Laxague llevará adelante durante el primer cuatrimestre, este programa, ofrecerá otros proyectos, cursos, seminarios o charlas que daremos a conocer oportunamente, pero además, el "CICLO DE MÚSICA AUTÓNOMA" específicamente  realizará un concierto cada mes con invitados extranjeros y nacionales. Se iniciará el 16 de Marzo con el Trío Frode Gjerstadt y continuará con los siguientes músicos con fecha a confirmar:



CRISTOF KURZMANN (Austria)http://ar.myspace.com/charhizma



ANTONIO PANDA GIANFRATTI (Brasil)


JOHN RUSSELL (UK)http://john-russell.co.uk/






Las funciones del CICLO DE MÚSICA AUTÓNOMA, tendrán un costo contribución de 35 pesos



Sobre el trio FRODE GJERSTADT:

FRODE GJERSTAD TRIO

FrodeGjerstad,        altosax and clarinets

Jon Rune Strøm,      acoustic bass

PaalNilssen-Love,    drums



Esta versión del trio tuvo su debut en el Blow Up festival de Oslo, Noruega, durante el verano del 2010. Desde entonces han realizado giras por Australia, Nueva Zelandia y Estados Unidos y grabado tres CDs. La colaboración entre Gjerstad y el extraordinario baterista Nilssen-Love se remonta a 1990 cuando Frode formó la Orquesta CirculasioneTotale. Desde entonces han trabajado juntos en dúo, trios y cuarteto y a veces con invitados como JebBishop, Bobby Bradford y Peter Brötzmann.



La musica del trio está fuertemente enraizada en la tradición del free-jazz, en la forma que lo definieron OrnetteColeman,CharlieMingus, Eric Dolphy y John Coltrane. De todos modos el trio toma inspiración de la escena Europea actual.









Sobre la convocatoria de proyectos:

Venció el 30.11.2012

Se presentaron 69 proyectos: La Plata 34 / Ciudad de Buenos Aires  23 / Rosario 2 / Quilmes 2 /Mar del Plata 1 / Avellaneda 1 / Berisso 1 / Córdoba 1 / Montevideo 2 / Santiago de Chile 2

                                         

                                         



Muchas gracias a todos. El proyecto seleccionado se dará a conocer a fines de diciembre.



Y POR ÚLTIMO:

1.   Les informamos que en abril lanzaremos TAE, una revista trimestral destinada a informar nuestras actividades, reportajes a artistas, críticas a muestras y espectáculos, una historieta…en fin…mucho másss!!!



2.   Hemos creado un archivo para conexiones de empleo, en toda Latinoaméricam, permitiendo laborales locales, nacionales y latinoamericanos. Sólo para alumnos y ex alumnos de la TAE. Si tenés interés, envíanos tu currículum como también el/los cursos que realizaste, imágenes de trabajos y tus datos personales (nombre y apellido, fecha de nacimiento, DNI, domicilio y nr. de celular) a:

empleosTAE@gmail.com Una vez que tengamos tus datos comenzaremos a enviarte información sobre posibilidades de trabajo acordes a tu perfil.





jueves, 15 de noviembre de 2012

Formar artistas

                                                           fotografía de Irina Wernig



Según la „Teoría de la Evolución“, la creatividad es uno de los elementos básicos que permiten el desarrollo del Hombre. Si uno observa jugar a los chicos, se da cuenta que cada uno tiene un potencial en creatividad tan diferente del otro como lo es el carácter, el género o el entorno social de cada individuo. Este potencial, aumenta desde la temprana infancia a la pubertad con extrema rapidez, y luego, en dependencia estrecha con el nivel de educación, estudios, planes y experiencias vividas se lentifica hasta desaparecer, porque ese potencial creativo ha madurado y se ha agotado por completo. 
Evidentemente, esta es la prueba que con el correr del tiempo que va desde la educación en el marco de la familia, la escuela o la universidad y hasta el entorno laboral, hay algo que ha estado funcionando muy, muy mal en esa educación, porque sin la motivación de nuestro aspecto creativo, inventor y lúdico tal cual la hemos recibido, entonces, nuestra curiosidad , nuestra fantasía, nuestros conocimientos y nuestra energía serían otras de adultos y ni la ciencia ni las empresas estarían hoy interesadas y desesperadas en buscar métodos para desarrollar la creatividad como lo hacen actualmente.

Hoy, todo el mundo tiene la obligación de ser creativo, en el lugar de estudio, en el lugar de trabajo y en el tiempo libre. Cuatro décadas más tarde, podemos decir que Beuys tuvo razón al afirmar que todos somos artistas. Hoy todos quieren ser, si bien no geniales, al menos creativos, un montón de „artistas“ enfrascados irremediablemente y sin pausa en el tedioso objetivo de que algo se les ocurra.
Hay serias fallas en la educación que deberían modificarse, desde la casa hasta la universidad.
En cuanto a la formación en arte, y la falta de ocurrencias obvias y mayoritarias, el problema radica en que las universidades y escuelas de arte, cuentan con poquísimos artistas en su plantel docente y sobre todo las universidades de formación artística, con programas de estudio que aunque aseguran haber sido renovados, los cambios que experimentan siguen encuadrándose en el mismo sistema, plan y objetivos educativos que han dejado de funcionar hace décadas. Esa forma establecida hace que hoy, encontremos una amplia mayoría de docentes y profesores de arte, que sólo logran y lograrán formar más docentes y profesores de arte y así sucesivamente, que a su vez, formarán más y más docentes y profesores de arte. Pero...y los artistas?...
Cuántos estudiantes logran hacer carrera en arte una vez obtenido el diploma?...
Resulta además demasiado significativo por ejemplo (y es sólo un ejemplo), que alumnos universitarios de algunos establecimientos de la cátedra de escenografía, pasen años haciendo entregas de láminas con dibujo de planos con lapiceras Rotring, (técnica que no les servirá ni para ampliar la cocina de su futura casa), y desarrollen conceptos de espacio y vestuario para obras predeterminadas,  sin la menor idea ni ayuda sobre el concepto de puesta que deben imaginar por sí solos con experiencia cero, cayendo indefectiblemente en un producto ilustrativo y didáctico, capaz de destrozar de cuajo la obra y todo personaje dramático que se mueva en ella. Otra barbaridad, que el arte contemporáneo no llegue a ser visto ni analizado profundamente durante los 5 o 6 años de carrera. Y etc., etc., etc..
Cómo es posible que los futuros críticos de arte, sólo vean historia del arte? Eso hace que todavía hoy se critique una obra con pensamientos a veces obsoletos, que según el grado de popularidad del crítico, influyen en la imposibilidad de evolucionar en este campo.
Creemos que así como están las cosas, si el objetivo es ser artista o crítico de arte, es necesario también acudir a los atelieres o estudios de artistas, ver obra en general y ver obra y ver obra y ver obra y analizarla y discutirla (aprovechando también que CABA y alrededores están al alcance de la mano). La teoría,  es posible adquirirla y perfeccionarla de esta misma forma, fuera de que finalizando 2012, la globalización y la web, te la llevan a tu casa, sin necesidad de soportar el Powerpoint académico, idéntico a las fotocopias que vas acumulando. Sólo hacen falta esfuerzo, constancia y disciplina.
Pero si querés ser únicamente profesor de arte, lo académico te espera y además, es más fácil.

martes, 16 de octubre de 2012

Veo, veo...



                                                  

                 "AUTORRETRATO"(óleo sobre tela)


                 


                                              artista plástico chileno Francisco Sierra
                                                    


Y al principio fue la imagen y no el verbo...
Lo sabe cualquiera, primero el hombre vé y recién luego de eso comienza a hablar y a nombrar aquello que vé.
Necesitamos de la imagen y necesitamos posicionarnos en ella para poder entender.
Obviamente, resulta infantil creer que el arte puede cambiar al mundo, pero sí seriamente, está claro 
que puede cambiar o enriquecer el pensamiento de algunas personas.
Obviamente, tampoco el arte lo es todo y es posible una vida sin arte, y no por eso se trata de una vida aburrida o vacía.
A diario vemos en carteles,  pantallas, plasmas y pantallitas y eso ha colaborado a enmarcarnos el  mirar y la estética. Claro está que lo que más nos condiciona es siempre la educación.
La vida cotidiana es la imagen y la imagen es todos los días, pero...veo, veo...qué ves, cuando todo te induce a mirar de una determinada manera a través de imágenes que venden, anuncian o están asignadas a un determinado propósito como en los periódicos?. Imágenes automatizadas, a las que por reflejo educativo y asociativo, les otorgamos una lectura que nos va encegueciendo y anesteciando toda pluralidad del mirar. Hasta las imágenes del pasado han sido ya formateadas por las formas de comunicación actuales.Recordamos mayoritariamente desde el hoy. Si pensamos en nuestra infancia, sólo con esfuerzo podríamos evocar situaciones en las que las personas tienen la ropa adecuada, los colores de moda o el mobiliario o la gráfica del momento.
Volvamos entonces al inicio de esta entrada: primero el hombre vé y luego habla y si buscamos en la etimología de las palabras, esta afirmación es una irrefutable certeza.
La educación en arte y la educación del artista no tienen ninguna relación con los conocimientos sobre historia del arte, técnicas, estilos, texturas, equilibrio y otras cursadas de los obligados programas académicos que por lo general suelen no dañar a nadie y son muy útiles cuando el objetivo  es formar a las nuevas generaciones de docentes de los obligados programas académicos, pero la clave de la formación artística y de artistas, es exactamente todo lo contrario de eso. 
El objetivo indispensable en la educación del artista consiste en que éste llegue a mirar  y ver como una forma de experiencia estética, para  lograr transformar lo ordinario en extraordinario, lo invisible en visible e infinitas veces individual. Se trata de poder embarcarse en algo que no habla con palabras y a su vez genera siempre un lenguaje propio, tanto del artista como del observador.
La catástrofe educativa que nos induce al no-mirar a todos, artistas o no, comienza ya en la infancia, cuando aceptamos sin el menor cuestionamiento que la imagen de una casa tiene techo rojo a dos aguas, una puerta al frente y una ventana al costado o que los árboles consisten en un tronco marrón y una especie de nube verde por encima de la que a veces cuelgan manzanas, aprendiendo a borrar e ignorar nuestro entorno y las incontables posibilidades de la arquitectura, la naturaleza, nuestras pinturitas de grasa y lo más trágico de todo, las ideas que atesora nuestra cabeza.
Pero peor todavía, desconociendo por completo que mirar, es pensar y ver es entender.
Y aquí radica la mayor dificultad del arte, porque en primer lugar, el arte es libertad, algo que todos podemos definir o cuestionar, pero que no sabemos practicar realmente.
El arte es, digamos, la forma más cercana a la libertad, pero no sólo la del artista sino también la libertad de quien mira, lee o escucha su obra.



Los medios de comunicación nos aplastan a diario con una avalancha de imágenes ruidosas, modas y tendencias, que arrastran un montón de gente perdida en ellas y si bien el arte no promete el fin de toda alienación,  requiere de tiempo, compromiso, autodeterminación y una mirada más firme y personal para no ser arrastrado por la avalancha.
La llave para esta cerradura está en la educación y la enseñanza, aunque no sólo en la academia.


 
 
 

jueves, 20 de septiembre de 2012

En el fondo, hasta el más progre es reconserva

 

 

Ser joven y excéntrico no libera del conservadurismo.
Curiosamente, en las últimas sesenta décadas, hemos ido aceptando y permitiendo enormes cambios sociales y gigantezcos cambios estéticos, todos acordes con el tiempo y hasta en casi todas las disciplinas artísticas.
La pintura, la fotografía, la música, el teatro, el cine, la arquitectura, etc., se han modificado con el correr de los años sin demasiadas dificultades, salvo en dos: la ópera y el ballet, en las que pese a un mundo globalizado que gira casi a velocidad luz, todavía nos abocamos empedernidamente en la reproducción visual e histórica que nos indican los libretos escritos hace cientos de años, aún cuando aceptamos que en pintura nadie plasme hoy sus ideas de idéntica forma y técnica que Leonardo da Vinci, Picasso o Modigliani.
Así como la biografía de una determinada persona va modificando el análisis de su vida acorde con la visión social y cultural del momento en que se la escribe, lo mismo ocurre con la interpretación de una obra clásica. Sin embargo, la ópera y el ballet se están retrasando respecto de aquellos cambios que están ocurriendo en la literatura, el teatro y el arte en general.
Arte, ha sido siempre la respuesta estética y emocional del artista a su entorno y al mundo en el que vive.
El problema es que muchos de nosotros contribuimos a este retraso inconcientemente y  hacemos todo lo posible, incluso desde las facultades de arte para que todo permanezca igual.
Diseñar un vestuario histórico con materiales no convencionales, no significa contemporaneizarlo, sino simplemente un vestuario histórico en plástico o lo que sea y nada más.

Si hablamos de ópera, tenemos que reconocer que ni Georg Friedrich Händel ambientó su obra Julius Caesar en Egipto 48 años antes de Cristo como indica el libreto cuando la puso en escena en Londres en 1724, ni Christoph Willibald Gluck estrenó su Orfeo y Eurídice en Viena en 1762 con la estética de la antigua Grecia en la que se mueven los personajes, sino que ambos llevaron la imagen escénica a su propia época, el barroco. ¿Por qué entonces insistimos todavía hoy en darles la misma imagen con la que ellos en su momento las llevaron a un escenario o nos vamos al otro extremo creyendo que abusando de la técnica moderna lograremos algo?...
La actualidad de una ópera, tampoco debe necesariamente recurrir y hasta basarse en fenómenos visuales de un hiperentusiasmo técnico por lo general siempre desmedido, para ser considerada moderna.
Un ejemplo de esto es Idomeneo. Mozart compuso en ella un coro de marineros que se ahogan, se hunden: "Pieta, Numi, Pieta". El gesto musical de la orquesta y el canto del coro crean ese hundimiento. Mozart, como la gran mayoría de la audiencia que en 1781 concurrió al estreno de la ópera en Munich, jamás habían visto el mar y sólo lo conocían por relatos, es simplemente la orquesta la que crea al mar en el que los marineros cantan. En nuestros días resulta a la inversa, todos hemos estado en el mar, lo conocemos; la mayoría quizás, en vivo, y algunos, lo ha visto a través de la televisión, el cine o al menos la fotografía. El espacio ilusórico ya está dado en la música y el canto, sin embargo no es inusual que en los montajes actuales, ignoremos esto y observemos una desmedida ambición técnica de olas y agua, es decir, una iconografía absolutamente al azar, prestada, usada y hasta fatigada que por lo general, resulta tan equivocada como la reproducción histórica cuando en realidad toda ópera se beneficiaría hoy si racionáramos terminantemente la ilustración y la descripción espacial, porque lo que hace a la vigencia de este arte es exclusivamente el tema, escrito y compuesto.
De todas maneras, si bien meditar sobre estos aspectos ayudaría a explicar en parte las causas, no alcanza para definir y superar el por qué tanto la ópera como el ballet han quedado estancados y lograr hacer nuevas propuestas en estos medios, a veces sólo desata la indignación del público adicto y naturalmente incluso la de algunos críticos.
La razón principal no tiene que ver con lo más lógico que podría ser basarse en la imposibilidad de actualizar su temática argumentativa, o el movimiento antinatural que implican el canto o el ballet, sino que más bien tiene que ver con que somos nosotros mismos quienes en el fondo no podemos despegarnos de ciertos conceptos anquilosados que llevamos casi en forma endovenosa.
Lo peor de todo es que ni siquiera nos hemos detenido a pensarlo, porque ni nos damos cuenta de que así sea.
En teatro, por ejemplo, muchos se jactan de trabajar en espacios no convencionales como si eso les diese el salvoconducto a lo innovador y en definitiva, trabajen donde trabajen sólo reproducen inconcientemente formas de escenario a la italiana, cámaras negras o iluminación con touch discoteca; o creen que hacer teatro para niños implica actuar moviéndose como  un muñeco de trapo avergonzado y hablando bajito para no despertar al zorro, o que las brujas tienen berrugas y narices enormes para poder ser remalas o que los orientales caminan con pasos cortitos e inclinados hacia adelante.  Un sinnúmero de estereotipos, prejuicios y certidumbres insensatas que sólo logran estorbar cuando se trata de crear y avanzar en el siglo XXI.
 En este sentido, pareciera que la ópera, aún cuando modernizada o performática, se trata de cantar agudo, moverse como uno cree que se movió Mozart, pintarse la cara como una puerta y vivir en un castillo.
No es posible generar nada nuevo sin cuestionar lo que ya existe. No se puede generar algo nuevo sin asumir el riesgo de la incertidumbre. Para hacer que nada de lo que existe cambie, es mejor ir a lo seguro; repetir y adornar. Si Duchamp modificó el arte, seguir exhibiendo mingitorios, sillas o trastos varios no hace más que perpetuar lo ya asimilado; no nos queda nada para ver porque ya lo hemos visto. Conservar para permanecer. 

lunes, 17 de septiembre de 2012

15 minutos de gloria

 
 
The Factory, el estudio de Andy Warhol
 






Más de 25 años después, la incisiva frase de Andy Warhol: " In the future, everyone will be famous for fifteen minutes" ("En el futuro todo el mundo será famoso durante 15 minutos"), dejó de ser vaticinio para convertirse en una realidad apabullante y nunca antes aglutinó a tantos adeptos como hoy representan los adictos al incentivo mediático de la fama y la carrera por ella. 
En nuestro tiempo, todos podemos hacer o ser parte de un espectáculo. Pero eso no tiene que ver ni con igualdad ni con democracia.
Desde los 90s y como nunca antes, los medios hicieron un giro en su metodología y comenzaron a apostar en las emociones de la gente, ya no como un interés en la vida del prójimo sino desde el lenguaje de la sátira, cuyo único objeto es censurar sin contemplaciones o poner en ridículo a alguien o algo. En esa apuesta, el consumidor mediático y los mismos medios, ya dejaron y siguen dejando un montón de víctimas, porque el pasatismo, la vanalidad, la pereza y la pertenencia a una determinada escena, son los valores absolutos que desde ese lugar gobiernan nuestros días, y además, para qué negarlo, la payasada divierte fácil y sin demasiado trabajo.
Hace tiempo que el pasatismo y la adrenalina del  exhibicionismo se han convertido en el parámetro del éxito artístico.


La sociedad hoy es espectáculo. Y un espectáculo es una diversión pública, aunque curiosamente, el diccionario lo describe como una acción que causa escándalo y gran extrañeza. Eso, sobre todo, una gran extrañeza.
El show como único contenido, mientras el resto de la masa, estamos siendo educados como un rebaño de voyeurs y por lo tanto, sólo exigimos que se nos muestren personajes que transformamos en ganadores o perdedores y en este desenfrenado ir y venir de la Nada, lo privado invade todo y nosotros asentimos y queremos más. Queremos más?...
El objetivo es producir una puesta de sí mismos, esencialmente con el fin de generar un impacto social que afecte la impresión que causamos en los otros individuos y obtener cierto prestigio entre ellos.  Ser sólo personajes, la obra, no importa.
A veces sorprende ver en fb, la enormidad de idilios privados, felicidades amorosas o genéticas, familias ejemplares, pensamientos nobles y frases célebres en recuadritos con las que se trata de convencer a la opinión pública de lo fantásticos que somos y lo ejemplarizante de nuestros actos y propósitos.
Lamentablemente, el autorretrato desprendido del arte sólo muestra vanalidad y egocentrismo.
Volviendo a Warhol, el POP consitía en la implementación de imágenes  populares surgidas a partir de los medios de comunicación, trabajándolas como antagonismo a lo establecido académicamente y a lo elitista de la cultura existente en los años 50s (fundamentalmente en USA), valiéndose para eso de la realidad, la ironía y la parodia  como forma de enfrentar a los fuertes métodos mediáticos y manipuladores que estaban afectando los patrones de  vida bajo pretexto de mejorar con ello la calidad social  
Evidentemente, un cuarto de siglo más tarde, el come back de este movimiento no funciona cuando se lo quiere desprender de esa conciencia, repetir sin apuntar a un objetivo, hacer por hacer, pero fundamentalmente, cuando se lo limita y minimiza a un festejo vaya a saber de qué.